• 1你(🚶)眼(💆)中(zhōng )的父(fù )亲是什(🙁)么样的
• 2孩子遇到事情父亲(🌾)永远都是责怪他(tā )是什么

1你(nǐ(🛣) )眼中的父亲(🌪)是什么(👫)样(♋)的(🎛)

他为人正(👟)直善良温和待人宽容大度工(🚠)作上敬业爱岗对母亲恩爱(🌉)非常对儿(⏹)女关怀慈爱(ài )有(🦒)(yǒu )担当有责(zé )任心是(🗨)(shì )我们(🏑)心中最(zuì(😧) )完美的艺术品父(🕡)亲(🍯)

2孩子(zǐ )遇(yù )到事情父(⛳)(fù )亲永远都(🕤)是责怪他是什(shí )么(🐐)(me )

爸爸(⏰)(bà )这(zhè )是我这一次(😌)考试的(de )成绩

才98分你怎摸不考100你看隔(📟)(gé )壁的小明每(👥)次(🏊)都拿第(⛴)一

爸(bà )爸我刚才摔了一跤(🌃)

你怎摸那(🌪)就笨连走路都不会(🦍)(huì(🕒) )

很熟悉(📙)的场景有没在(📻)多数(🐔)人的(👱)印象(🐫)中有一种家庭教(📉)育叫(💍)你什么都不行(🧑)的话别人家孩子永远(yuǎ(🍐)n )不会杰出的

为什么有些家长偏向于责怪(🧙)(guà(👊)i )孩子而(é(🌜)r )不(🍬)是鼓励孩子可能他们小(🍝)时候(hòu )就是这(🛋)过来的

在(🍕)我们(🕷)慢慢的的成长过程(🤫)中我(🚍)们(🎆)简(🎒)单的方(fāng )法是从养育好(hǎo )者身上(🔤)悟出(🦇)了要如何说话如(🎐)何(hé )处理事情(🏤)该(👅)如何遇上社会如何能跟他如果没有(yǒu )说一(🔼)个孩子从(cóng )小到大就(jiù )在(🐃)一(yī )种打击之式教育的家庭环境(🏰)中生命成(👧)长假如他(🔮)自己(jǐ )也认同这(zhè )些教育那就成年那以后(hòu )100的会应用方法到(🤫)自己的(⏫)子女(🤨)教(🏢)育(🤒)上如果不是他自(zì )己不认同而(🍯)且不停地的全盘肯定(💃)自己的(de )养(yǎng )大(dà )者(🚉)那你这种完全否定(dìng )就会像(💧)自我(wǒ )责备一般让他牢牢地记(🍑)好(✳)自己最不喜欢(❗)的生(shē(😗)ng )养者的言行并(bìng )渐渐(🖋)反(🚰)展成(ché(🧒)ng )自己最不(💾)不(👗)喜欢的(💞)样(🌪)子而这两种(📂)情况下教(🧓)育(💼)出(🈂)的(de )孩子成年完了他(🎳)对(📇)孩子通过绝对否定式教育(yù(🛍) )的可能性(💱)是的很(hěn )大的

所以在(zà(💌)i )日(rì )常教育孩子的过(guò )程中待人接物与(🍛)人相处(🌼)随时(🕣)觉察到自己的(de )言行可以指导发现自己是否是(🏚)被了无论(🚗)是原生家庭的不(🏿)良(liáng )影响如果没有才发(🌮)现了(🆖)分析试图换个角(jiǎo )度看看问题慢慢改变自己的(👇)性(xìng )格

在(🤰)我们的社会文(🎪)化中不少(🤩)家(☔)(jiā )长误(🎆)解了激将法的(de )正确打开

说白(bái )激将法(🏘)那(🔝)是凭借(🌙)人的自尊心(♋)和逆反心理有利的(🚪)一(yī(🤼) )面以刺激(🔜)的搅起其不服输的情绪将其(qí )潜能发挥出来不出来最终达(dá(🥥) )到达到别样(🕌)的的(de )去说服效果但这样(㊗)的方法(🐁)的应用是要看对象环境(🈴)和条件(jiàn )的(de )因此要注意掌握分寸肯(kěn )定不能操之过(🎋)急也(yě )没(méi )法过(💓)(guò(🥊) )缓(🕺)不然会能够得到而是的结果

不少家长(🧙)我以为激将法是一直(zhí )否(🧣)定孩子以提升强(qiáng )烈的刺激他的(😥)目的但他这种(📴)一直绝对否(fǒu )定的教育(😬)更准确的说是一种(😢)打击之式教育不(🍍)仅不(✖)一(🏸)定能燃起孩子的斗志还(🔶)肯(kěn )定(dìng )使孩子到(🔁)那时(✡)变(♈)得异(yì )常很自卑感(gǎ(🦔)n )没(👺)了斗志还会影(yǐng )响亲(🕒)子(🐅)关系相当严重的肯定可(kě )能导(dǎo )致(💇)孩子(👶)心理扭曲起来

对孩子建议使(shǐ )用(🥘)激将法前提(⚾)(tí )是家长(🅿)曾经大(🕤)(dà )肆表扬过孩(hái )子(🙃)当(🔺)然过孩(hái )子也(✌)就是(🎈)说(⌛)肯定和受(🌄)到刺激双管齐下才能能够(gòu )起到作用

有时(💨)候可能是恨(hèn )铁不成钢(🚤)也(👐)可能是(shì )对孩子期望值太高却不了解孩(hái )子的实际能力还有可(⬛)能是虚(xū )荣心太重

举个例(lì )子现在很(🎡)多家长望(wàng )着(zhe )别人家给孩子报课(📘)(kè )后兴(xìng )趣班(bān )就(🚧)跟了瞎报今(🥊)天学(🗾)钢(🙇)琴明(📼)天学(🐸)舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不知道孩子(zǐ )的(de )兴趣在(zài )哪(❔)里孩子的(🆖)特长是(😍)什么随后(🕡)当(🍦)自己给孩(👼)(hái )子安排了一切孩(hái )子却(🕒)也没(méi )给他(👴)相应的期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评

在一些情(🐓)况下(xià(💞) )家长(🤢)们比较喜欢互相攀比而且两(💣)家孩(🤸)(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比奖(🌄)项各种暗暗对着(🔘)干有是家长总觉得自(zì )家孩(📤)子比当然了(💧)别(🚮)人(🐁)家的是给他丢(😲)份(➰)随后对孩子没好脸色

虚荣(🔊)心(xī(💅)n )有时(🕺)(shí )候真的是亲子关系的(🤳)一大杀手(shǒu )是孩子成长路上的绊脚石

以下几(❕)种特(tè )殊情况家长也会(🥌)一直责(🧟)骂孩(🤰)(hái )子

你说起重男轻女(🥒)的观(📱)念罪(zuì )魁祸首(shǒu )应该是明清时期断(👥)章取(🛸)义程朱理学的人而他(tā(🍴) )们的(🗓)病(🤙)(bìng )态(👲)不自信(💏)拼命(🛴)(mìng )地联手打压女性(🕢)造成了今天的(🏯)局面虽说只(zhī )有几百年的(👛)历史不过要去(🕢)除那(nà(🗡) )些封(🍏)(fēng )建余毒并不是这样的话太容易这就倒(❌)致(zhì )了一(🥛)些(xiē )女性从小到大在家庭里不招人待见论什(🕊)么做的(♎)好(🔂)应该(🍵)不好(hǎo )永远(yuǎn )全(🚠)是受窝(🤓)囊气的(🤒)那(🔽)一个

第(👸)二种窝里横

有(🖨)所(suǒ(🐨) )谓的(de )窝(⏸)(wō )里横最简(🎌)单说应该是(🤡)对着(📓)外人一脸(📽)笑容对着家人(ré(🥘)n )凶狠的样子

这类(🔴)人一般有(🏞)着深多少自卑心理的(🖨)心能(néng )力也不是什么很(hěn )强但是(🏹)又不不会愿意遇到自(zì )己(🍈)的缺点随后对(🌉)着外人传送讨(🏚)好卖乖人格模式希(⏩)冀完成(📗)任(rèn )务外(🤰)人的肯(🌠)(kěn )定对着(zhe )家人启动霸道模(mó )式反正又(yòu )是想完成任(rèn )务家人的肯定(dìng )但拉不下面(miàn )子他(🏖)们(🔥)最幻术系(🌋)的(🔭)一(yī(😽) )点就是把(🦐)在外面的气(🎳)带(🎱)到家里(🈳)来撒弄得(🐝)(dé )全(quán )家(🚵)不祝(🚡)生(shē(🛡)ng )活(huó )

第三(sān )种偏执型人(rén )格障碍

偏执(zhí )型人格障碍患(🔙)(huàn )者的原因在成长过程中遭遇了众(😰)多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(🔀)没(🚎)(méi )有得到(🎼)及时和(hé )对的的心(xīn )理疏导致使当他们成年那(🐫)以后家(🕸)里人需要(👴)听自己的(de )否则那就是不忠就是(💀)背叛过即便你(♊)是好意提醒他(🐞)们也会其为(😺)是(shì )对自己(🔞)(jǐ )的敌意但是把事(shì )情闹(🐴)大弄(nòng )得尽人皆知而他们在教育子女方面最经(jīng )常做的(de )是在子女身上反复(fù )重复(fù )自(🐌)己小(😞)时候的(de )遭遇拼命地(🎄)否定打(dǎ )击(🏗)

上述事(🥞)项几种可能不管(🤢)是(shì )哪一种对(🈶)子女心理成长都更为很(💜)不利不(😎)可(kě )否认(🎌)有是(shì )家(jiā )长(🧑)是是因为(📱)好意(✉)但是长(🅱)时刻(kè(🤣) )在打击式(🕝)教育下成长的孩子(zǐ )会(📗)(huì )出现相当严(yán )重(➖)的(de )自卑(bē(🎒)i )感有(💕)(yǒu )的(♓)可能心理扭曲甚至还(📽)患抑郁(😘)症偏执型人(📠)格(⏫)障碍等(♎)

这对(💺)常(🍀)期处(👭)于这样的环(👩)境下的孩(hái )子只能说学(xué )会(🌡)了自己疏导(dǎo )情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也(yě )可以试着从另一个角度去表(🕙)述要知(zhī )道(🐩)些父母(mǔ )的出发点是好的只是(📯)方法(fǎ )不(🏢)对

以上是我的回(🌌)答如果不是您另(😩)外(wài )那些疑问(wè(⏭)n )感(😜)谢(xiè )下方评论区私(🏻)信给我共(gòng )同探(📅)讨

这里是心理咨(zī )询(xún )师里外雅堂(🏦)(táng )码字(zì )易为假如您(👤)质(💅)疑(🕠)我的(🍎)观点(diǎ(👨)n )请(🥫)点个(gè )在(zài )看如果没有我的回答(dá )对您(ní(📨)n )和您的朋(🖤)(péng )友有帮(🔃)助请点(💖)赞和评论给(✋)他们(men )谢谢啊