• 1高校(🕛)教师(🌤)应(yīng )该具备哪些能(néng )力
• 2大专(🚬)招(👤)生(✍)越(yuè )来越(😭)没有门(🧒)槛大(👑)专院校的老师还(hái )
• 3高(🛣)校(xiào )女教师副教授想(🏯)转(🆕)行政岗这一(yī )步不(bú )

1高(🧠)校(🥃)教(🦑)师应该(⬅)具(jù )备哪些能(🏗)力(lì )

一良好(🐜)的思(〽)想(❓)品(🥨)德的文化素质包括(🍙)精深的学科(kē )专业知(⤴)识广博的文化知(zhī )识(♌)和教(🎄)学(🕛)理(🧗)(lǐ )论(🏷)(lùn )基础(chǔ )

1教(jiāo )师应(🐩)专精自己的学科具有功底扎实而(ér )渊博的(de )知识马可连(🕖)柯说(🌽)过学生可原谅吧(ba )老(😚)师(🚐)的语气严(⚾)(yán )厉刻板甚(🏣)至还鸡蛋(🏧)里(🕴)头挑骨头但(dà(🥒)n )不(🤤)能(👔)原谅吧他的不(🐯)学无术苏霍母(🔼)林斯(🌃)基也(yě )强调(🐄)(diào )只有一教(❌)师的(🔸)知识面比(🕴)学校(🦐)教学大纲空阔得多他才能下一界(🙈)教学过程(🕎)的(㊙)精工巧匠对老师(shī )来说(🥪)(shuō )不单要熟得不能再(🕺)熟所教教材(😳)的都差不多(💬)内容(ró(🛅)ng )形成(🚴)求完整的知识(shí )体系(🏍)还要加强业务继续(🍇)进修和应用广泛的(🚵)学习(xí )跟(🚽)踪(zōng )学(👣)科学术动(dò(♍)ng )态打听一下新观点完(wán )全(😄)(quán )掌握新信息快(kuài )速更新(🤒)知识站在(🎻)学科的前(📁)沿由经(jīng )验型到科研(yán )型的转化

2教师既要(yào )有广(👎)博的知识(shí )又通(tōng )晓基本(🧤)的(🤼)社会学科(😞)恐怕学科等方面的知识做到(🕧)学识渊博具体实(shí )施学校教育重视培养学生的综(zōng )合(🔤)素质和(hé )创新能力(lì )教师的(🎖)博学多才是极为关键的伴(bàn )随着教材的(de )改革东北边(🔲)学(💚)科的联(🏤)系日(🤢)益可以(🔥)提高文理相互渗(shè(🐃)n )透并且教师应崇(🎥)(chóng )尚(🙍)与别的学科(🥊)的沟通自然(👻)形成大教学观为学生(😑)创设开(🎺)放的教学情景注意培养学(🤲)生的创(chuà(🦓)ng )新(xīn )意(🐗)识和能力教师的知(zhī )识越博学多(duō )识越能启迪学(xué )生的(de )创新思维

3教师应具有(yǒ(🤪)u )教育(yù )科学(🚜)理论修养苏霍(🌀)姆林(lín )斯(sī(🔚) )基说教师看不懂(🦊)心理学这(🚪)就如同一(🏛)个心脏专业(🚃)医生不所了解(🥩)(jiě(👌) )心脏的构造科(👄)学的教学需(🏵)要科(🦁)学理论的指(🍑)导教(jiāo )师要(🌙)比较(📜)(jià(🐌)o )好(📄)的实(shí )施素质(zhì )教育必须手中掌握教育学(🎵)心理学和(🎇)(hé )学(xué )科教(jiā(🎷)o )学法等(dě(🐉)ng )基本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么(🦅)还得清楚怎么样才能教和为啥你(nǐ )选这样(🍎)的话教(🚏)用科学(📌)的理(lǐ )论去(🚚)指导自(💩)己的教(🍚)学

二较弱的教学研(🐽)究(jiū )能(🔩)(néng )力(♍)

能力是指(🎅)然后(🙌)影响活(🐜)(huó )动的效(💣)率使活动(➡)的任(🗄)务(wù )未能(néng )顺(shùn )利(lì(🔃) )结束的一种个性心理特征教(🍘)师不仅(🤘)仅要(🔝)有广博的知识还要必(bì )须具备适(shì )应适应学科特点(diǎn )的(💓)(de )教研能力

1良(⚽)好的语言表达能力

苏霍(huò )姆林(💌)斯基(jī )提过(🍾)教(🐊)(jiāo )师的语言修(📅)养比较大确(què )定着学(🌿)生课堂(🔔)上的脑(📢)(nǎo )力劳动的(❗)频率语(🚞)言表达(🌤)是一切教育工作者旅游必备(🍯)的比(❇)较多能(néng )力导致条件的限制很多(🍩)实事没(méi )法重临需要(🚄)教师凭着语言表达(😃)把丰富的知(zhī )识(shí )是从(cóng )口头修(👗)习给学生这就具体的要求(😗)教(🕎)师(shī )的语言(🆎)(yán )准确清晰更具学科(🚦)(kē )性简(jiǎn )明谙于本(📊)身(💄)逻辑(⚫)性生动活(🏍)泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性(♌)

2较高的(🐦)创新能力

创新是(🕹)一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(💝)不竭的动力(🥔)具有较高的科(🔨)技素养(💰)和创新能(🎪)力是知识时代对人(📩)才的基本要求要培(péi )养创新(😃)人(rén )才(🔻)就前提是(shì )要(🍈)科技创新型的教师科技创新(💬)型的教师应(🤨)该(🚒)是要拥有打扎实(shí )的基础知识广(guǎng )博(bó )的视野在内善(🧠)于观察综合(hé )开拓(tuò )新领(lǐng )域(🚃)的能力完全掌握创新知识的方法具(🖊)有勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判的学科(🎍)精(jīng )神擅(🏂)于吸(xī )收掉(🍳)比较新教育(yù )科研成果将其应用到教学中(📉)并不(bú )同见解(🕋)都能够突然发现(🎤)科学有效(xià(📣)o )的新教学方法简单来讲教师(🦍)的创新(📃)能力以(yǐ )及独到眼(🦉)光(🔙)(guāng )的见解新颖的(🎥)教法创(chuàng )新的思维显现(🥛)的个性(xìng )探索(⬅)(suǒ )它的精神民主的意识等

3较强的组(zǔ(🚦) )织能力

组织能力是一个(🌿)教师得到教(🍥)育和(🤮)教(🔬)学(🍈)完成的保证严重(🚍)缺乏组织能力和指导能力(🧕)的教(jiāo )师不(🈁)(bú )管其知识多么博识(shí(⛑) )都(🤟)没法结束(🛌)教育(yù )和(hé )教学任(🌃)务

1组(zǔ )织教学(🈁)的能力(👝)教师(🥎)能几乎全部学生的(🛷)注意身形灵活适(shì )当调节进(💎)程重(🔍)新(xīn )活(🦇)跃(💼)课(kè )堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学生的思维发展(zhǎ(🤜)n )学(🕹)生的创新(📅)能力以维(wéi )护(hù )课堂(táng )教(jiāo )学(🌫)秩(🐴)序全面处理偶发事件等

2课外活(🥗)动的(😻)组织能力课堂教学(✔)是率先实施素质(🎤)教育注意培养学生创新思维(🍁)的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(🎣)多(🛠)彩的课外活(💜)动又是(👢)积极开(🐁)展创新教育培养创新人才的重(chóng )要途径一(🌶)个(🤺)教师应有能力(📢)(lì )组织和(🎂)指导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织讲座讲(💔)演展览表演(yǎn )制做去考察(🕐)竞赛撰写(xiě )报告和(🥇)(hé(🤳) )论文等活动连(🛣)成人人(rén )参入自(🐖)己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的全开(👎)放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师(shī(📭) )要成为(👩)教(🎡)书育人(🚚)的专家拥有讲(👣)演教科研(yán )的复合型人才利用从教(🚪)书匠向学者型的转化(⬜)研(yán )究能力是应具备什么(👧)的素质之一

1教研工(📲)作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验(yàn )对教(😶)改(🎒)中遇(yù )到(dào )的问题接受(shòu )理论研究给出自己(💪)的见解终(👪)致一路探索和发(👑)现自己新的教学规律(lǜ )教(🍯)学方法和(🎂)模式

2学术研(yán )究能(🛩)力目前教师(shī )的教研较少的只在(🍍)在教材的分析考(⏰)试的(de )研究超出一(🕉)些教(🚬)学(xué )技巧(🚒)和教(jiāo )学经验的陈述(🏈)而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对(🐚)教学的(🛃)创造性思(📙)考教师只(🍻)有(🎢)拥有学者型(✝)的教师才能(🎛)适(🦕)应(yīng )知识经济时代的挑战(🥟)和素质教育的发展(🕡)

三较高的职业道(🖱)德修(🕦)养

教师(shī )是(🌩)人(🔐)类灵魂的工程师教师的(💦)职业道(👙)德素(💲)养改变着素质(🌗)教育(yù )的成功

教师前提是(🕓)本身纯洁(😾)高尚的道德修养忠(🧣)诚(💁)不二(🎂)人民的(de )教(🐋)育(🚰)事(📳)业模(🚚)范的不违背(bèi )教(🎢)师(🍞)职业道德标准无比热爱学(🖼)生(shēng )为人师表认(rèn )真学(🌲)习(🛥)马列毛(🕟)邓三(sān )个代(🌴)表科(🦋)学发展观自学党的教育方(fā(🗽)ng )针和政(zhèng )策(cè )思(🕌)想上同党中(⏳)央保持一致(zhì )教(🏉)(jiāo )师应由得结合热爱社会(🏛)主义祖国(guó )民族团(🎀)结(📮)奋发努力(🤶)振(🔅)兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传(🌌)统(tǒng )美德和社会主义(yì(🐒) )道德情(qíng )操的教育(yù )接受社会发展规(guī )律(🧐)和观(🕣)点(diǎn )的教育进行科学人生观(🏯)世(🍧)界(jiè )观的(✉)教(🎒)育

四(🌫)敏(🚲)锐的时代意识(🛴)

要可(⏬)以更新教育观(guān )念联合国教科文组织将学会(🕝)(huì )认知(📝)学会(🔱)做(📆)(zuò )事学会(🦃)达(🌊)成(🥎)生活和学会(💊)生存(cún )称为现代教育的四(sì )根(gēn )支柱(🌥)利(🖌)用教(jiāo )育的(🍍)现代化关键是教育观念的现(xiàn )代化应树立以(🌨)人为(🛌)本的(🥑)教(🚒)育观(guān )念(🏧)(niàn )尊敬(🍀)学生的人格兴趣(♏)爱(à(🌈)i )好十分(fèn )尊重学生(shēng )的(👋)自由(yóu )发展(💯)谦让学(xué )生的首创精神(🏇)发挥(🚈)学(xué )生(⛏)(shēng )的主体作用开(🎫)掘学(🏬)生的人(🤢)(rén )类创造才能

感教师的(de )劳(láo )动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动(dòng )不是什么简单的(de )机械的(🎰)(de )简单重复性劳(🔖)动有了对教师素质(🥀)的要(🐟)求那你我们对教师提一级工资带(🖱)薪(🎄)休(xiū )假的怨气(🐧)变会消(xiāo )失无踪了

教师的言(😎)行举止是(shì )幼儿我模仿的榜(🤘)样对(🚛)(duì )幼(🖥)儿起着潜移默化的(de )作用我(🔉)怀(🤤)疑(yí )另外一(🎅)名合(hé )格的幼(👀)儿教(🌭)(jiāo )师(shī )需(👅)要具备以下(xià )素(🦖)质

1要有执着爱的事业心(xīn )

幼儿(é(💆)r )园(🛸)的日常工(🌽)作是琐粹(🐏)和如此平凡(fán )的(🧝)同(tóng )时情(🖍)(qí(🎥)ng )况又是空(kōng )前复杂的有(yǒu )

时孩(hái )子的行为(🛀)会出现问题(🚕)(tí )有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(🖤)(zhào )顾在(👈)这样的话十(😻)分艰巨的(🤼)(de )工作下(🌵)许多教(🏇)师不由得会出现烦燥情(💹)绪而这(zhè(🎑) )个情绪会传达给(🔒)敏感的(🚏)孩子使(shǐ )他们(😭)感觉(🃏)道焦虑不(bú )安因(😢)此教师应该对(🕓)(duì )幼(🔓)儿教育(🍃)(yù )工作的特点有一(❣)个(🅱)真确的(➡)认(rèn )识有充(chōng )分的准备不(🈂)畏(🖱)艰难(☔)一(yī )直保持一颗执(🤟)著(zhe )的事业心

2要自信(xì(🦒)n )自尊

自信自尊是现代人应该(📺)拥有(🏂)的个性特征一(✳)个对他工作没有信(🚲)心消极懈怠的(😀)人是无法做(🚂)(zuò )好工(gōng )作的幼(😻)儿教师自身(⤴)(shē(📕)n )充满(🐏)自信自尊的人(😭)格如何处理问题(tí )时也态(💶)(tài )度(🔋)出自信(🕉)都将炎症(👢)感染幼(🔕)儿给(🙂)幼儿树立道(🏕)德(dé )一个良好的(de )我模(😻)仿榜样

3要有良好(🐮)(hǎo )的(⛴)自我形象和个性品质(🌁)

幼儿可是年龄稚幼(🍐)但(🧞)也就是喜欢(🐈)美好(🚖)和幸(🥑)福的形象孩子们会说(🍽)陈老

师真好看和妈妈(mā )一(😀)样在他(🖖)(tā(🌬) )们(㊗)幼小的(de )心灵(lí(🚴)ng )中教(jiāo )师什么都(💹)懂其(🐕)形(xí(🍎)ng )象在(zà(🔸)i )他们眼中无比魁(kuí )梧老师是(🍘)幼儿学(xué )习(xí )的(✴)榜样是(shì(🚨) )敬慕和祟(suì(💘) )拜的对象(xià(🚾)ng )老师的(⚫)位置(🥈)一般说来在父(🎁)母以(🤑)前并且(🎸)教师要出奇从严要求每(🏙)一句话每(🤠)一(🧙)个(gè )行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐(♍)大方(📯)十分亲切比较活泼(🏟)(pō )穿着得(dé(🧟) )体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的仪表和举止(zhǐ )

4要有爱心和童心(🚌)

教师不光要爱漂亮的(🔩)孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋(👗)无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(🌅)展速度极(jí )快(🌽)甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅(jǐ(㊗)n )仅爱(🚗)很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至有(yǒu )许多(duō )问题行(háng )为的孩子不仅(jǐn )爱家(🛅)庭背(bèi )景富裕社会(♍)地位高的(de )孩子也爱(⬜)平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是(shì )教师另一(😴)条通道各个孩子的心灵世(🎞)界的(de )桥(⏺)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼(🌔)儿群体中的一分子(zǐ(✡) )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(🏗)各种活(🍔)动和他(🌵)们一(yī )起游戏(🤵)讲(🎿)讲(🔟)故(gù )事(shì )说悄(🧕)悄(qiāo )话(huà )在这样的人人平等的关系中教师就(jiù )也(🔔)能和幼(yò(🥐)u )儿(🎄)互相间才能产(🧔)生情感上的交流可(⏳)能(🚵)会在(🥟)幼儿内心影起共(🌈)鸣(🧣)同时教师(shī )会在生活中才发现每一个(gè )孩子(😿)身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(🍛)(shī )的教育工作(🐨)就有了良好(hǎo )的(🎻)基(🐌)础

5要有较(jiào )强的(de )沟通能力

教(🖥)师(shī )要用语言和非语言的意思是关(guān )注(📮)(zhù )给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话

如教(jiāo )师(🍸)关注(zhù )地用目光注视幼儿(ér )用(⏸)点头抚摩孩(há(🏠)i )子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼(👧)儿突然感到(dào )老(🈲)师(shī )很就(🌭)是(🛋)喜欢(⤴)听我说完教(jiāo )师在(🕵)认真地倾听(🅾)孩(🧣)子开口说话时一定(🦁)要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含的(🎑)(de )的意义在(⛸)与孩子沟通交(🖌)流的(🥞)(de )时候也可以不表达自己的(💿)思想和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的(🎠)想法如(👬)在讲童话故事的时候一个孩(hái )子(zǐ(😼) )还(hái )老不打搅别人会(🌲)影(🚋)(yǐng )响以(🕐)外小(✖)朋(🛵)友听故(gù )事教师的确当听我讲童话(huà(😭) )时打搅别(⚡)人别的(de )地方小(xiǎo )朋友就不(🖱)是(✌)那(🗣)么容易听了故事(🚗)你自(🍻)己也能听(🔆)(tīng )见这让我总(👀)觉得很惊(🌱)讶

6要有较(🖼)强的组织教育活动的能力

教师要想(🍂)给孩子一杯水(🕙)自(🆘)己必须要有一桶水幼儿(📽)教师要(yào )有丰赡

的专(🉑)业知识和技能技(🦁)巧在设计教育(🎑)活动时都(dōu )能够依据(jù )幼儿的思维(🗣)特点马上(shà(🐟)ng )准备大(🤚)(dà )量的教学具让他(tā )们动(🕣)脑思(🏎)考动口充分调动众多感官(guān )以得到启发诱导的和(hé )扩(🀄)(kuò )散出来式的(🏜)(de )提问形式释放幼儿学知识(👺)的愿望(🉑)要(🤯)变(🛹)让我学为我要学真正无法形成(chéng )以(📪)教师为主(zhǔ )导幼(👮)儿为主体(⛑)的(🏑)正确的(✒)师生关(guān )系

7要有(⛵)自学(😕)能力

幼(yòu )儿教师要不时(🏐)地吸取新知识(📠)学习新技能开阔眼界(🔵)增强(🌇)自(zì )身的素质以(🎷)跟(🐔)上时代的变(♒)化

2大专招(📙)生(shēng )越(yuè )来越没有门(🚟)槛大专院(🦌)校(🤶)(xiào )的老师还

您好(💁)很(hěn )欢喜(🔕)回答我您的问题我是大专院校(xiào )老师(🎁)我一(⛎)直如果说(🤹)我(😨)是大学老师实际(🎑)上也确(🙌)实是我怀疑大专院校的老(🤠)师全部这个可以(yǐ )被称(🌊)作大(😩)学老师(🅱)接下(💉)来的说说我的(🦉)理(lǐ )由(👙)

01从高校的分类来看

从高校(xiào )的分类看大学分(👅)为本(🔻)科(kē )和(🐋)高职(⬅)专(🌦)(zhuā(🔏)n )科大专院校都属于(yú )高等职业教育也都属于高(🌆)校层次而大(🏦)专院(yuàn )校的老师那(🚌)(nà )就(jiù )是(📐)大学(🌜)老师(🍝)这个是如果说的

02从大(🔏)专院(🌒)校(🍇)老师的实(shí )际(jì )来看

的确学生(🤫)现(🎧)在考个(gè )专(🏸)科院(yuàn )校相对于(🕖)比较容易(yì(🚈) )门槛低了很多有(🍡)的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老师(💂)的要求(qiú )一(📖)般的确算低大(👝)多数特(🌟)别要(📲)求(🖨)全(⛴)是(shì )硕士学历也有部(bù )分招聘岗位是(shì )博(🍝)士(shì )是可以(🏕)这(🔓)样说学生直接(🌍)进入专科院校(📢)门(mén )槛(👮)却(què )不是高但(dà(⚫)n )大(🤚)专院(🚲)校(xiào )对老师的招(👷)聘(Ⓜ)要求我还(há(👆)i )是(🎇)不低的(🥃)

03大专院校的老师不能放松学习要不(👶)断提升教(⏬)育教学水平

在大专院校工(gōng )作(🧓)了(le )好几年(nián )慢慢的的有了那(🗯)样的(🍤)话一(yī(🔗) )些体会而不我(🐓)们花了很多时间准(zhǔn )备的(🅱)上课内容(⚡)但学生由于从小就(🧀)是(shì )没有能养成(chéng )养(🐯)成良好(🌾)的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日(🌎)久天长老师们在(zà(💃)i )教(⬅)(jiāo )学上也(yě )会(huì )掉以(yǐ )轻心(xīn )甚至(💊)没(mé(🔽)i )有(yǒu )了初为人(ré(⏱)n )师时对教学(🧡)工作的激情我(wǒ )想这也也(🔹)(yě(🦓) )是(📛)你在(🚛)问题里提(tí )醒(xǐng )我们大专院校(xiào )老师(shī )的注意方面(🛅)

肯定不能(🐥)毕竟学生学习(xí )积极性不够就(🆎)放松了我们(👽)的要求才是老(lǎo )师应该要不断提高自己的教育(👡)教(🈲)学水平(🦖)

结束语

总的(🔸)说来无(🗻)论是从高校的分类而言肯定(🏬)从大专院校老(🗾)师的实际判(🌚)断大专院校的(de )老师就是(⚡)大(dà )学老师(shī )这也毋庸质疑(yí )其实才(🍳)是大(🛬)专院(⚫)校的老师也要不断加强(😸)学习不断提(🏼)高自己不能不(🧒)能(🥒)因为学生不不(🚽)愿意学就(🙋)心情放(💦)松(sō(🍞)ng )了(🍅)对自(zì )己的要(🈷)求(qiú )

朋友(yǒu )们怎(🎎)么知(🕰)道欢迎(🧙)评(píng )论分(fèn )享

我是(🏼)高校(🙈)教师(🐿)查哈(🤷)教育领(🚋)域话题(😀)也时(shí )常爱分享对教育(🗓)领(🏓)域查找问题的观点和看法要(yào )是您也(📿)不喜(🥉)欢请了解我我相信总(😃)有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授(⬜)想转(zhuǎ(👗)n )行政岗这一步(bù )不

DANGER这是(🍿)危险(xiǎn )的的想法我一些地好(hǎo )像听(🐭)说机关里(lǐ )发展希望破灭及时又回到二级(🙉)(jí )学(xué )院当老(👔)师的(de )应(🥈)该(gāi )还(🎏)没以前见(🐋)过(💪)题(🕢)主(🍉)那样(yàng )的势向而动的

我有(😇)个朋友以前(qiá(🦃)n )是一所大(dà )学机关里的科长(🕌)大概(⛑)是在教务处(chù )畜(🍈)(chù )牧(😪)兽(shòu )医(🛢)相关专业实践教学管理以(📺)前学历(🥁)是硕(🐯)士(shì )到40岁时仍然没能(🔟)晋升副(🏏)处级及时(🈸)恍悟回到二级(jí )学院(yuàn )工作并脱产学习念了(💲)博士搞(gǎo )了(le )不(bú )少发明创造成果获得转(😫)化应用(👝)并(🏨)获得(dé )两项省(shěng )部级科技(🐲)奖(💲)在50岁时评上了教授现在放(🍽)下心来(🚗)讲课带研究(jiū )生(shēng )精神状态(🤒)很不错(📢)

这些朋(péng )友也很很励志愿意题主学(🍋)女老师如果没有在家庭花精力多(duō )确实是这个可以平心静气(🤕)地接受副教授的职(🍣)称(chēng )好(⛔)好(🚲)的(🆚)(de )地教书(🦀)育人开心地自己(🍕)(jǐ )的生(🤟)活

视频本站于2024-10-30 05:10:59收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。