• 1高校(♑)教师应(🍕)该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院(💬)校的老(👖)师还
• 3高(🦊)校女(😡)教师副教授想转行(🐆)政岗(🐐)这(zhè )一步不

1高校教(📃)师(🍕)应该具备哪些能(😛)力(✅)

一(🕑)良(🎹)好的思想品德的文化素(⤴)质(⛏)包(bāo )括精(🎩)深的学(✝)科专业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而(🕔)渊博的知识马(mǎ )可连柯说过学生可原谅吧老(🍑)师的(🥤)语气严厉(lì )刻板甚(🚓)至还鸡蛋(dàn )里(🔃)(lǐ(👢) )头挑骨头(🏪)但不(🐉)能(🤮)原谅吧他的(de )不(💼)(bú )学无(🏎)术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只(🌍)有一(yī )教师的知识面(mià(🚀)n )比学校教学大纲空阔(kuò )得(🏒)多他才能(néng )下(xià )一界(🍗)教学过(🐳)程的精工巧匠对老(lǎo )师(😘)来(🎱)说(shuō )不(bú )单要熟得不能再熟所教(📞)教材的(🔛)都差(🔯)不多内容形(xíng )成求(qiú )完整的知识体(🌹)系还要加(jiā )强业(yè )务(🐀)继续进修(📓)和应用(🗝)广泛的学习跟踪学科学术动态打听(tīng )一下(🏦)新(🍜)观点(🐴)完全掌握新信息(🥡)快速更新知(zhī )识(🗳)站在学科的(de )前沿由(yóu )经(📘)验型(😫)到科研型(xí(🔘)ng )的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的(de )社(🎏)(shè )会学科(🍷)恐怕学(🏿)科等方(fā(🚿)ng )面的知识做到学识渊博(🦌)具体实(❔)施(shī(🚶) )学校教育(⬜)(yù )重视(❎)培(péi )养学生(shē(✨)ng )的综合素质(🈂)和创新能(🦈)力教师的(de )博学多才是(shì )极(👂)(jí )为关键(🥂)的伴(👞)随着(zhe )教材(cá(👣)i )的改革东北边学科(📅)(kē )的联系日益(yì )可以提高文(👹)理(♈)相(🦔)互渗透并(🌤)且教师应(💬)崇尚与别的学科的沟通自然形成大(😸)(dà )教学观(🆔)为学生创(🤾)设开放的教学情景注(zhù )意培养学(🚛)生(shēng )的(🍚)创新意识和能力(🥗)教师的(👍)知(🔗)识越博学多识越能(🚍)启迪学生(🔈)的创新思维

3教师应具有(🧤)教育科(🔹)学(🚢)理(🥅)论修养苏霍姆林斯(👴)(sī )基说教师(🕑)看不(🕗)懂心理学(🐡)这就如同一(⛱)个(😉)心脏专业医生不所(🏒)(suǒ )了解心脏(zāng )的构造科学的教学(🍥)需要科学理(lǐ )论的指导(dǎo )教师要(🤢)比(bǐ )较好的实(🍜)施素质教育(💕)必(bì )须手中掌握教育学心理学和学科教(📊)学(🌲)法等基本知识教师不仅仅很清(🥏)(qīng )楚教什么还(🍵)得清楚怎(❇)么样才能教和为(🛢)啥你选这(🏖)样的话教用科(🚦)学的理(lǐ )论去指导自(🎖)己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指(🚲)(zhǐ )然(rá(🌼)n )后影(🧀)响(🏂)活(🎉)动的效率使活(🕚)动的任务(🎮)未(wèi )能顺利(😜)结束的一(🌂)种个性心理特征(zhēng )教(🖐)师不仅仅要有广博的知(zhī )识还要必须具备适(shì )应(yīng )适(📿)应学科(🤟)特(🏹)点(🍔)(diǎn )的教研能力

1良好的语言(📡)(yá(👯)n )表达能(🚖)力

苏霍姆(mǔ )林(⏹)斯(sī )基提过教师(shī )的语(🚞)言修养比较大确定着学生课堂(🕖)上的脑(nǎo )力劳动的频(pín )率(lǜ )语言(🎎)表(🏥)达是一切(🚔)教育(💓)(yù )工作者(zhě )旅游必备的比(🥛)(bǐ )较多能力导(🏞)致条件的限制很多(💟)实事没法重(🍾)临需要教师凭着语(🦔)言(🌇)表(😣)达(😲)把丰富的(🤬)知识是从口头修习给(⛲)(gě(🤨)i )学(🌜)生这就(🔫)具体的(de )要求教师的(🍃)语言准确清晰更(🤧)具学科性简明谙于(yú )本身(📝)逻辑性生动(🚬)活泼具高(gāo )形象性抑扬顿(🙊)挫具高安逸(yì )性

2较(🤫)高的(de )创新能力

创新(xīn )是一个民族的(🛩)灵魂(🔥)是一(yī )个国家(🎷)繁荣(🌡)兴旺(💤)(wàng )的不竭(jié )的动力具有较高的(de )科技(jì )素(sù )养和创新能力(lì )是知(⤵)识时(🦒)代对人才(cá(🎍)i )的基本(🐟)要求要(yà(😔)o )培养创新人才就前提是要科技(jì )创新型的(👿)教师科(🎷)技(⚫)(jì )创(👕)新(🌓)型(💟)的(✅)教(jiāo )师应(🈂)该是要拥(🔍)有(yǒ(📋)u )打扎实的基(jī )础知识广博的视野在内(nèi )善于观察综合(❣)开拓新领域的(🤢)(de )能力完全(quán )掌握(📶)创新(xīn )知识的方法具有勇于(🚎)实(shí )践胆敢怀(huái )疑(yí )和批判的学科精神(🕟)擅于吸收掉比较(♌)新教育科研成(🚫)(chéng )果将其应用到教学中(zhōng )并不同见(🤔)解都(dōu )能(🍄)够(💱)突然发(🈲)现科学(xué(😱) )有效的新教(😴)学方法简单来讲教(jiāo )师的创(🏕)新(🚕)能力以及独到眼光的见解新颖的教法(fǎ )创(😈)新的思维显现的(de )个性(🤒)探索它的精(🌌)神(shén )民主的意识等(➗)

3较强(💵)的组(👅)织能力

组(💪)织能力是一个教师得到教(🌈)育和教学(⭐)完成的保证严(yán )重缺乏组织能力(lì(⏩) )和指导能力(🎀)的教师不(🗓)管其知识多么(📲)博(👩)识都没法结(💀)束教育和(hé )教学任务

1组织教学的(🏗)能力(lì )教(jiāo )师(shī )能几乎全(💁)部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃(🌥)课堂气氛压制(zhì )教学(🌺)环境阻止学(xué )生的思维发展(🛥)学生(🤒)的创新能力以(yǐ )维(wéi )护课(🛏)堂教学秩(zhì )序全面处理(🗳)偶(😛)发(💸)事(♐)件(🗃)等(🎿)

2课外活动的(🧀)组织能力课堂教(⚾)学是率先实施素(💐)质教育(🎲)注意培养学生(🗂)创新思(sī )维(⏪)的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续(xù )开展丰(fē(🥢)ng )富(fù )多彩的(de )课(🈶)外活动又是积极开展创新教育(🚅)培(🍁)养创新人才(cái )的重(🍛)要途径(jì(🈹)ng )一个(gè )教(jiāo )师应有(🍜)能力组织和指导兴趣小组(😔)参观考察和社会实(🌼)践(🤠)活(huó )动有能力组织讲座讲演展(zhǎ(🍸)n )览表演(💀)制做去(🏙)考(😃)察竞赛(🐤)撰(🎐)写报告和论文等活动连成(chéng )人人(🦄)参入自己抢先(xiā(🚭)n )出(🚆)手发挥特长凸显(🌃)个性(📹)的全(🎃)开(📰)放式学习氛围

4研究能(🔂)(néng )力

教师要成为(💴)教书育人的专家拥有讲(🏴)演教科(🦎)研(👕)的复合型人才(cá(🥛)i )利(🚉)用从(🎀)教书匠向(📸)学(🥦)者型(xíng )的转化研究能力是应具备什(shí )么的(🦏)素质之一

1教研(🧔)工作能力把教学与教研增(📨)强出(🐙)声善于总(zǒng )结经(jī(🧝)ng )验(yàn )自己的教学经(jīng )验(🌴)对教改中遇(💏)到的(📈)问(🍹)题(tí(🥛) )接受(👽)理论研究(jiū )给出自(🦍)己(🚦)的见解终(zhōng )致一路探索和发(💊)现自(📷)己新(xīn )的教学规律教学方法(🌘)和模(😅)式

2学术研究(💍)能力目前教师(🏤)的教研较少的只在在教材的分(fèn )析考(🤪)试的研究超出一些(🚋)教学技巧和教学经验的陈述而对教学(xué )理论的(🚚)研究(🛅)相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(🔈)考教师(👲)只(zhī )有拥有(🕔)学者(zhě )型的教(🏭)(jiāo )师才能适应知识(🗽)经(💡)济时(shí )代(🔲)的(🖨)挑战和素(sù )质教育的发展

三较高(🥂)的(de )职(🍌)业道德修养

教师是人类灵(🕍)(lí(🌉)ng )魂的(❌)工程师(🦀)教师的职业道德素(⤴)养改(gǎi )变(🤞)着素质教育的(🥋)成功(gōng )

教(🈹)师前提(⛑)是本身(🚹)(shēn )纯洁高尚的(♊)道德修养(⏫)忠诚不二人(rén )民(🍪)的教育事业模范(♏)的不违背(👃)教师职(zhí )业道德标(🎍)准无比热爱学生为人师表认真学(🏄)习马(🗂)列毛邓三个(🈷)代(🚳)表(✡)科学发展观(🗓)自学党的教育方针和政策(📟)思想上同(🎢)党中央(yāng )保持一致教(jiāo )师应由(🌘)得结合热爱(🐔)社会主义祖国民(🏨)族团(🕞)结(jié )奋发努力振兴(xìng )中华(😀)的(💣)教育弘扬中华民族传统美德(♍)和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社(shè )会发展规(🍷)律(🃏)和观点(💬)的(🚷)教(⚫)(jiāo )育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐(📵)的时代(🔀)意识(shí )

要(⛺)可(🥁)以更新教育观念联合国教科文组织(💘)将学会认(😫)知学(🕵)会做事学(xué )会达(🔸)成(🐂)生活和学会生(🌖)存称(chēng )为现代教育的(de )四(🏞)根支柱利用教育的(🔄)现代化关(👻)键(📚)是教育观念(💘)的现代化(🚸)应树(shù )立(🆑)以(🌉)人为本的教育观念尊敬学生的(de )人格(💤)兴(🐒)趣爱好(🕚)十分(fèn )尊重学(xué )生的自由发展谦让(🛩)学生的(⭐)首创精神发挥学(xué )生的(de )主(zhǔ )体作(🚕)用开掘学生(shēng )的人类创造才(🤕)能

感(🕧)教师的(💈)劳动是一种复(🦄)杂(🏄)的(🆕)忙(🚮)碌不堪(🤞)的高智能艺术性的劳动(🏿)不是什么简单(dān )的机械的(de )简单(🤕)重复性劳动有了对教师素质(🌁)的(⛰)要求那你我们对(🥦)教师提一(➗)(yī )级(🥢)工资带薪休假的怨气(💏)变会消失无(💶)踪(🤐)了(📱)

教师的言行举(😇)(jǔ )止是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿(😻)(ér )起着潜移默化的作用我怀疑(⛱)另外一名合(🔒)(hé )格的幼儿(🈹)教师需要(🦕)具备以下素质(zhì )

1要有执着爱(ài )的事业心

幼儿园的(🔍)日常(🌬)工作是(shì(🚽) )琐(🎍)粹和如此(🧛)平凡(fán )的(de )同(tó(🧥)ng )时(shí )情(👉)况又(yòu )是(😐)空前复杂(zá )的有

时孩子(📷)的行为(wéi )会(🍀)出现(xiàn )问题有时孩子的(🏮)生(🍸)活又要教(🐥)师特(🔚)(tè )殊的方(🕹)法(fǎ )的照顾在这(🏮)样的(🍳)话十分艰巨的工作下(xià )许多教(🌗)师不由得会出现烦燥情(qíng )绪而这(zhè )个情绪会传达给敏(♟)感的(de )孩子使他们(🛷)感觉道(🚇)焦(jiāo )虑(💃)不安因此教师(🔙)(shī )应该对幼(yò(🏈)u )儿教育工(gō(🐠)ng )作的特点有一个真确的认识(🥉)(shí )有(😏)充分的准备不畏艰难一直保持(chí )一颗执(zhí )著(zhe )的(de )事业心

2要自信自(🕓)尊(⛰)(zūn )

自信自尊是现代(💭)人应该拥(🌴)有的个性特征一个对他工作(🎴)没(⛑)有(yǒu )信心消(🌬)极懈怠的(🔽)人是无(wú )法做(🌒)好工作的幼儿(🦎)教(💤)师自身充满(🖼)自(😽)信自尊的(🉐)人格如何处(chù )理问题时(🌄)也(😨)态度出(chū )自信都(😨)将(👩)炎症感染幼(✝)儿给(🆘)幼(🤟)儿树立道(🚯)德一(yī )个良好的(de )我(🌮)模仿榜样

3要有(yǒu )良(liáng )好的自我形(xí(👗)ng )象和个性(🆎)品质

幼儿可是年龄稚幼(yòu )但(🤬)也就(🔡)是喜欢美(měi )好和幸福的形象孩子们会说(🎣)陈老

师真好看(😓)和妈(mā )妈(😲)(mā )一样在他们幼小的心灵中教(👘)师什么都懂(dǒng )其形象在他(🤭)们眼中无比魁梧(⏸)老师是幼(💴)儿(🌴)学(xué )习(xí )的(⭕)榜样是敬慕(🖐)和祟(🌗)拜的对象(👶)老(🛑)师的位置一般说来在父母以前并(bìng )且教师(shī )要出奇(💾)从严要(yào )求(🍇)(qiú )每(🉑)一句话每一个行动都会给孩子(zǐ(🚂) )带走深刻(kè )的印象(xiàng )孩子们就(jiù )是喜(🤦)(xǐ )欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较活(😥)泼穿着得(🦎)体的(💳)教师因(📙)此(🎏)(cǐ )教师(🤑)要(yào )特(tè )别注意(🔪)(yì(♈) )自己的仪(🖥)表和举止(🆘)

4要有爱心和童心

教(jiāo )师不光(guāng )要爱漂亮的(😇)孩子也爱(👕)(ài )长(🦉)相(🤸)(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子(🏵)(zǐ(💓) )不(bú )单爱精明的(🎻)孩子也爱发展速度(dù )极快甚至(😉)连(lián )迟(👥)顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话(🚸)的孩子也爱天(🔫)真(zhēn )可爱(ài )的甚(shèn )至有(🥩)许多问题行(há(📆)ng )为的孩子(zǐ )不仅爱家(jiā(🌡) )庭背景(🕡)富裕(yù )社会(❇)(huì )地(㊗)位高(gāo )的孩子也爱平民甚(shèn )至(🖇)连(💼)家(jiā )境(🔹)贫寒的(de )孩子童心是(🎏)教师另一条通道各个孩子的心(xī(🐜)n )灵世界的(de )桥(♍)梁(liáng )一位(🕘)好的(de )幼(💷)儿教(jiāo )师往(🍀)往是幼儿的忘(💽)年交是幼儿群(🎶)体(🍃)中的(🚳)一(😨)分(🌧)子他们一(👚)直保(🌶)持(😮)了(le )一(🕓)颗纯真(🚙)无邪(🆒)的(⛵)童心(xīn )积极参与孩子们(😾)的各(⏺)种活动和他们一起游戏讲(📸)讲(jiǎ(🍙)ng )故事(🐔)说悄悄话在这样(yàng )的人人平(🚁)等的关系中教师就也能(néng )和幼(🚍)(yòu )儿互(✳)相间才能产(🤦)生情感上的交流可能会在幼儿内心(🍳)影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每(měi )一(yī )个孩子身(📬)上的(😪)闪光点(diǎn )从而非常爱孩(💞)子由(yóu )此教师的(de )教(jiāo )育工(gōng )作(🐜)就(🌓)有了(♈)良好的基础

5要有较强的沟(gōu )通能力

教(jiāo )师要(yào )用语言和非语(💾)言的意(yì )思是关注给予(yǔ )和热情(❎)鼓励幼(😰)儿的谈(🧐)话

如教师(shī )关(🍌)注地用目光注视幼儿用点头(🧓)抚摩(🖇)孩子来(lá(🎂)i )表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈(😿)(tán )话的兴趣使(🛐)(shǐ )幼儿突(🈲)然感到老师(🏞)很(👢)就是喜欢听我说(🆓)完教师(🏛)在认(⛄)真地倾听(🥃)孩子(zǐ )开口说话时(🤗)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含(hán )的的意义在(zà(🍧)i )与孩(hái )子沟通交流的时候(hò(😸)u )也可以(yǐ )不表达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清楚教师(🆖)的想法如在讲童(tóng )话(🖲)故事的时候一个孩子还(🆔)老(lǎo )不打搅别(🔯)(bié )人会影响以(🕰)外小朋(👗)友听故事教师(🍷)的(de )确当(dāng )听我讲童话时打搅别人别的(🛺)地(🔋)方小朋友就(💘)不是那(👔)么(me )容易(yì )听了故事(🐇)你自己(🎴)也(🕋)能听见(😇)这(⏯)让我(wǒ )总觉得很(🕒)惊(jī(🐾)ng )讶(🚱)(yà )

6要有(🎍)较强的(de )组织教育活动(🐉)的能(néng )力

教师要想(xiǎng )给孩子一杯水自己(❣)必须(🌫)要有一(🎄)桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡

的专业知(zhī )识和技(😁)能技巧在设计教育活动时都(🥢)能够依(👹)(yī )据(jù )幼儿的思维特点马上准备大(🖲)量(⚪)的教学具让(ràng )他们(😧)动脑思考动口充分(🛍)调(diào )动(⛪)(dòng )众多感官以得到启发(🙀)诱导(🖍)(dǎo )的和(😮)扩散出来(lái )式的提(🕛)问形(xíng )式(🔀)释(🍄)放幼儿学知(zhī )识的愿(yuàn )望要(🗺)变让我学为我要学真(zhēn )正(🔋)无(💶)法形成(chéng )以教(👟)师为主导幼儿(ér )为主(zhǔ )体的正确的师生关系

7要有自学(xué(💸) )能力

幼儿(🍗)教师要不时地吸(🏨)(xī )取新知识学(🍙)习新(🦃)技(💎)能开阔眼界增强自身的素质以跟上时(shí )代的变(🐥)(biàn )化

2大专招生越(✨)来越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还

您(nín )好很欢(🥏)喜回(🔶)(huí )答(🕜)我您的问(🖍)题我是大专院校老师(shī )我一(📌)直如果说(🈶)我是大学老师实际(jì(🐹) )上也确实是我怀疑(yí )大(dà )专(zhuān )院(🏭)校的老(👹)师全部这个(gè )可以被(🛹)称作大学老(🤸)师接下(xià )来的说说我的理由(🍏)

01从(💞)高(gāo )校(xiào )的分(🦄)类来看(kàn )

从高(😶)校的分类(🐬)看大学分为(🐟)本科和高职专科大专院校(✅)都(😋)属于高(🎣)(gā(💰)o )等(🛫)职(zhí )业教育也(yě )都(dō(🍧)u )属于高校层次而大专院校的老师那就(🥧)是大学老师这个是如果说的

02从(🤲)大专院校老师的实际来看(kàn )

的(🌎)确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比较容易(🐖)门(🎺)槛低了很多有的甚至连很(🚩)高(🧒)很高(🚨)(gāo )但是大专院校招聘老(🏿)师的要求一般(🕎)的确算(👋)低大多数特别要求全是硕士(🛋)学历(lì(💛) )也有部分招聘岗位是(shì(📡) )博士是(shì )可(🆎)以这样(yàng )说学生直接进(🚺)(jìn )入(⚽)专(🚎)(zhuān )科院(yuàn )校(🏠)门(🏕)槛却(🚸)不是高但大专院校(🉑)对老师的招聘要求(🕎)我还是不低的

03大(🖇)专院校的(🌍)老师不能(né(🌲)ng )放松学习要不断(duàn )提(🐨)升教育(🧡)教学水平(píng )

在大专(🍬)院校工作(🔌)了(💖)好几年慢慢的(de )的有(yǒu )了那样的(🗽)话一些(xiē )体会而不我(wǒ )们花了很多时间准备的上课(📕)内(🔊)容但学(💅)生由于从(📗)小(xiǎo )就是没有能养成养成良好的学习习惯(😒)另外(🥞)基(📕)础差很多都不愿意去学(〽)日(🧤)(rì )久天长(🆚)老师们(men )在(zài )教学上(🧤)也会掉以轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对(duì )教学工作的激情我想(xiǎng )这也(yě )也是你(🚸)在问题里提醒我们(🚆)大专院校老师的注意方(⏹)面

肯定(dìng )不能毕竟(💳)学生学习(🚏)积极性不够就放松了(🚳)我们的要求(qiú )才是老师(shī )应该要(yào )不(bú )断(duàn )提高自己的(🐻)教育教学水平

结束语

总的(🍕)说(🤗)来(🈺)无论是从高校(🏖)的分类而(🍐)言肯(kěn )定从大专(zhuān )院校老师的实(shí )际判断大专院校的(de )老(👶)师就是大学(xué )老(lǎ(🌑)o )师这也毋庸质疑其实才是大专(🕠)院校的老师也要不断加(🙅)强(🥣)学习不断(duàn )提高自己(jǐ )不能不能(néng )因(🧔)为学生不不愿意(yì )学就心(xīn )情放松(🏹)(sōng )了对自己的(🔈)要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师(🆙)查(🕎)哈教育(🌧)领域话(huà )题也时常爱分享对教育领域(yù )查找问题(🏽)的观(guān )点和看法要是您也不喜欢(huān )请了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定(🔜)交流

3高校女(nǚ )教(jiāo )师副教授想(🏈)转行政岗这一步不(😽)

DANGER这是危险的(⛓)(de )的想法(🛸)我一些地好像听(🚭)说机关里发(🥃)展希(🚩)望破灭及时(shí )又(yòu )回到二级学院当老师的(🧦)应该(🎻)还没以前见(🦆)过题主(📬)那样的势向(xiàng )而动的

我(🌜)(wǒ )有个朋友以前是一所大学(🕘)(xué )机关里(🍭)的科长大概是在教务处畜(⏺)牧兽医相关专业(yè )实践教学管理以前学历(👸)是硕士到40岁时(🐠)仍然没能晋(jìn )升(🔅)副(🔱)(fù )处级(🔄)(jí )及(jí )时恍悟回(huí )到二级(📀)学(🤹)院工作并脱产学习念了博士搞了不(🚯)少发明创(📮)造成果获得转化应(🥛)用并获(🤛)得两项省部级科技(🔡)奖在50岁时评上了教授(🎡)(shòu )现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋(🦃)友(yǒu )也很很(hěn )励志(zhì )愿意题(🍳)主(zhǔ )学女老师如(♓)果(📤)没(🦄)有在家(jiā )庭花精(⚪)力多确实是这(🍽)个可(kě )以(🗨)平心静气地接(😕)受副教授的职称好(🛢)好的地教(jiāo )书(shū )育(yù )人(✖)开(🤘)心地(🦋)(dì )自己的(de )生活

视频本站于2024-10-30 10:10:01收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。