• 1高校教师应(yīng )该具备哪(📥)些能力
• 2大专招生越来越没有门(mé(🕹)n )槛大专院校的老师(🌋)还
• 3高校(xiào )女教师(shī )副教授想转(🛍)行政岗这(🐾)一(yī )步不

1高校教师应该(gā(🌻)i )具(jù )备哪些能力

一良好的(de )思想品德的文化素质包括精(⏱)深的学科(kē )专业知识广(😇)博(🏏)的文(wé(🕚)n )化知(🥈)识和教(⛩)学(🙃)理(lǐ(🎙) )论基础

1教师(🐥)应(yīng )专精自(🥡)己(🥌)的(♏)学科(kē )具有功底扎实(🛄)而(🦔)渊(yuān )博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原谅吧老(📻)师的语气严厉刻板甚(🕛)至还鸡蛋里(🏵)头挑骨(gǔ )头但不能(néng )原(💉)谅吧(ba )他的不学(💰)无(🤠)术苏霍母林斯(🔪)基也强调只有(yǒ(🍜)u )一教师的知(zhī )识(shí )面比学(🐺)校教学(🦊)大纲空(🈷)阔得多(duō )他才(cái )能(🎁)下(🐸)一界(🤐)教学过程的精(jīng )工(💏)巧匠对(🍏)老(🛏)师来说不单要(🔗)熟(🐖)(shú )得不(bú )能再熟所教(jiāo )教材的都(dōu )差(🏷)不多(👰)(duō(🤛) )内容形(xíng )成求完整的知识体系还(🔨)要(yào )加强(🍢)业务继续进修和(hé )应用(🎳)广泛的(🔓)学习跟踪学科学术动(dòng )态打(🥦)(dǎ(💕) )听一下新观点(🌓)(diǎn )完全掌握新(🔋)信息快速更(🧠)新(💸)知识站在(zài )学科的前沿由经验型到(🌬)科研型的转化(huà )

2教师既要(🔛)有广(😵)博(📎)的知识又通晓基(🤰)本的(de )社(🖐)会学科(kē(🏍) )恐怕(🗃)学(xué(➖) )科(kē )等方面(🚦)的知识(shí )做到学(🎪)识(🏖)(shí )渊(yuān )博具体(tǐ )实施(🕑)学(xué )校教育重视培(📛)养学生的综(📒)合(hé )素质(🌓)和(🗞)创新能力教(🧞)师(✂)的博学(🚉)(xué )多(duō )才是(shì )极为关(👿)键的(de )伴随着教材(😪)的改革东北边学科的联(👅)系日(rì )益可以提高文理相互渗透并且教师应(📦)崇尚与别的学科(🆗)的(de )沟通自(👨)然形成(👇)大教(jiāo )学观为(💸)学生创设开放的教学情景注意培(🐘)养学生(shēng )的创新意识和能力(🏁)教师的(de )知识越(🐾)博学多识越能启迪学生的创新思维(wéi )

3教师应具有教育(yù )科学理论修养(🦊)苏(sū )霍姆林斯基说教(🔤)师看不懂(🍝)心理(lǐ(⛴) )学这就如同一(🎌)个心脏专(🌘)业医(yī )生不所了解(🚱)心脏的构造科学(xué )的(🍔)教学(🗳)需要(yà(⛸)o )科(kē )学理论(📜)的指导(🚁)教师要比较好的实施素质教育必(bì )须手中(✍)(zhōng )掌(👽)握教(jiāo )育学心理学和学科教(jiāo )学(⛱)(xué(🍊) )法等基本知识教师不(bú )仅仅很清楚(🔍)教(🕤)什么(🕖)还(hái )得清(qīng )楚怎么样才能教(🕢)和为啥你选这样的话教用(👃)科学的理论去指导自(zì )己的教学

二较弱的(de )教学研究能(néng )力

能力是(💤)指然后影响活(huó )动的效率(👯)使活动的任(🔃)务(🍓)未能顺利结(🧒)束的一种(🔹)个性心理特征教师不仅仅要(🤙)有广博(⚫)的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良(👒)好(🍰)(hǎo )的语言表达能力

苏(🕖)霍姆林斯基提(🎌)过教(🛑)师的语言(🗣)修养(yǎng )比较大(😟)确定着学(🌾)生课堂上的脑力劳(👟)动的频(🤟)率语言表(🔓)达是一切教育工作者旅(lǚ )游必(📩)备(bèi )的比较(🆔)多能力导致条件的(de )限制很多实事没法重临需要(👡)教师(shī(🦆) )凭着(💽)语言表达把丰富的(de )知(🥏)识是从口头修习(🍸)给学生这就(jiù )具(🍻)体的要求教师的语言(➖)准(zhǔn )确(🦏)清(❗)晰更具学科性简明谙(😚)于本(😫)身逻辑性(🎺)(xìng )生动活泼具高(😈)形象(🕴)性抑扬顿(🚯)挫具(🛷)高安逸性

2较高(gāo )的(😄)创新能力(lì )

创新(xī(📷)n )是(shì(🧓) )一个民(🧠)族的灵魂是(shì )一个(🔓)国家(jiā )繁荣(🏬)兴旺(wàng )的不竭(〰)的(🕳)动(⌛)力具有较(jiào )高的科技素养和创(💟)新能(né(🍌)ng )力(🏗)是知识时(🗾)代对(duì )人才的基本要(yào )求(⛔)要培养创新人才(cái )就前(🧗)提是要科(🏳)技(🏾)创(🔪)(chuàng )新型的教师科技创新(✡)型的教师(🌞)应该是要拥有打扎实的(💱)基础(chǔ(🈺) )知识广(⬜)博的视野在(zà(🕠)i )内(nèi )善(🚄)于观察(🤨)综(🃏)合开(😓)(kāi )拓新领域的能力完(🍩)全掌握创(🔉)新知(🎡)识的方法(🕉)具有(🗞)勇(yǒng )于实践胆敢(🐥)怀疑和(🖤)批判的学(🏚)科精神擅于吸(🕔)(xī )收掉(diào )比(bǐ )较新教育(🎋)(yù )科研(🕷)成果将其应用到教学中并不同见解都能够(⤵)突然发现科学(xué )有(🐥)效的(de )新教学方(💇)法简单(🦓)来讲教(🕷)师的(de )创新(xīn )能(🍦)力以及独到眼光的见解新颖的教法创(📥)新的思(🎢)维显现(xiàn )的个(gè )性探索(🙋)它的(de )精神民(⛔)主的意识(shí )等

3较强的组织能力

组织(🛎)能力是一个教师得到教育和(hé )教学完(🗡)成的保证严(yán )重缺乏组织能(néng )力和指(zhǐ )导能力(✊)的教师(shī )不管其(🏄)知(🏺)识多(🚍)么博(bó )识都没法结(🖖)束(🌑)教(jiāo )育和教学任务

1组织教学(xué )的能力教师能几乎全部学生的(de )注意(⏺)身(🈲)形(xíng )灵活适(🚝)当调(💐)节(🍑)进程重新(🌂)活跃课堂(🐶)气氛压制教学环境阻止学生的思(sī(🚜) )维(wéi )发(fā )展(zhǎn )学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实(shí )施素质(🦏)教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出(🍖)来(lái )第二课(kè )堂陆续开展丰富(fù(😺) )多(duō )彩的课外(🎑)活动又(💣)是积极(🚴)开(🚕)展创新(🍌)教(jiāo )育培(🕤)养(🔕)创新人才的重要途径一(yī )个教师应有能力组(zǔ(🌮) )织和(🏤)指导兴趣(🍒)小组参(🏆)观考察和社会实践活动有能(🛠)力组织讲(👈)座(🦒)讲演展览表(🌞)演制做(🔮)去考(✅)察竞赛撰写报告和(💃)论文等活(🍱)(huó )动连成人人(💋)参(cān )入自己抢先(xiān )出手发(fā )挥特长凸显(xiǎn )个性的(de )全开放(🧥)式学习氛围

4研究能(néng )力

教师要成(chéng )为教书(shū(🍞) )育人的专(❓)家拥有讲演教科研的复合(👎)型人才利用从教书匠向学者(🌅)型的转化(huà )研究能力是应具备(💑)什么的(🤦)(de )素质(🌭)之一(🥩)

1教(jiāo )研工作能力把教(🏪)学与教研增强出(🚤)声善于总结经验自己的教学经验对教改(🛌)中遇到的问题接受理论研(yá(🌩)n )究给出(🌍)自己(🤱)的(📱)见(🚰)解终致一路探索(♈)(suǒ )和发(fā )现自(zì )己新的教学规(🍵)律教学方法和模式

2学术研究能力目(🛥)前教师的(🍋)教研(🕖)(yán )较(🔔)少的只(zhī )在在教材的分析(♏)(xī(🏣) )考试的研究(jiū )超出(chū )一(❎)些(🛑)(xiē )教学技巧和(🚱)教学经验的陈述而(👨)对教学理论(✏)(lùn )的研究(🗞)相(📤)对于薄(👢)弱之(😿)(zhī )处(😕)缺(quē )乏对(⏲)教学的(de )创造(zà(✨)o )性(xìng )思考教(👄)(jiā(🍒)o )师只有(yǒu )拥有学者型的教(jiā(👿)o )师才能适应(🎞)知识经济时代的挑战(🐢)和素质教育的发展

三较高的职业(🥊)道德修养(🈶)(yǎng )

教师是人(🍴)类(🍵)(lèi )灵魂(🌊)(hún )的(🎋)工程师(📪)教师的职业道德素养改变着(zhe )素质教育的成功

教师前提是(shì )本(běn )身纯洁高尚的(de )道德(💍)修(🌿)(xiū )养忠诚不二人民(🌜)的教(🐮)育事(🤞)业模范的不(bú )违(📿)背(bèi )教师职(zhí )业道德标准无(😾)比热爱(ài )学生为人师(🕷)表(biǎo )认真(🎸)学(📑)习(xí(🍮) )马列毛(máo )邓三个代表科学发(🚒)展观自学党的(📌)教育方针和(hé )政策思想上同党中(zhōng )央(yā(🌏)ng )保(⏹)持一致教师(💫)应由得结合(💌)热爱社会主(🚈)义祖(🥙)国民族团结奋(♓)发努力振兴(xìng )中华(🍉)的教育(yù )弘扬中华民(mín )族传(👳)统(🔢)美(měi )德(🀄)和社会主(🎫)义道德情操的(🍋)教(jiāo )育接受(shò(⭐)u )社会发展(🎎)规律和观点(diǎn )的教育(yù )进行科学人生(🕹)观世界观的教育

四敏(⏭)锐(ruì(🎬) )的(🥞)时代意识

要可以更新教育观念联合(🍠)国教科(🔮)(kē )文组织将学(🔳)会认知学(xué(🚅) )会(huì(❤) )做(zuò )事(🐓)学(xué )会达成生活和学会生存称为现(🔣)代(dài )教育的四(sì )根支(❔)柱(🦈)利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教(🌓)育观念尊敬学生的(de )人格(🏿)兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自由(🏩)发展谦让(ràng )学生的首(shǒ(🍝)u )创精神发挥学生(😗)的(🌛)主(zhǔ )体作用开(🔸)掘学生的人类创(chuàng )造(zào )才能

感(♐)教师的劳(🐕)动是一种复杂的(🌀)忙(máng )碌不堪的高智能艺术性的劳动(🐺)不是(shì )什么简单的(🥩)机械(🚿)(xiè(🖲) )的简单(📌)(dān )重复(fù )性劳动(dò(🏗)ng )有(yǒu )了对(📀)教师素质的要求(⏪)那你我们对(📎)教师提一级(🥎)工资带(🥡)薪休假(🖲)的(📪)怨气(🔔)变会消(🐂)失无踪了

教(👝)(jiā(🍐)o )师(🥖)的言(🕒)(yán )行举止是幼儿(🌰)我模(mó )仿的(😥)榜样对幼儿起着潜(qián )移默化的作用我怀疑另(lìng )外(🔃)(wài )一名合(💝)格(⏰)(gé )的幼儿教师需(📿)要具备以下素质

1要有执着爱的事业(💚)心

幼儿园的日常工作是琐(suǒ )粹(🖍)和如此平凡的同(📣)时情(qíng )况又是(🆓)空前(🍁)复杂的(de )有

时孩(🤥)(hái )子的行为会出现问题(🉑)有(yǒu )时孩子的(de )生活(huó )又要(🎱)教师特殊的(🔖)(de )方法(fǎ )的照(zhào )顾在(zài )这样的(🖲)话十(✨)分艰(jiān )巨(jù )的工作(💡)下许(xǔ )多(duō )教(jiāo )师(🚢)不(⚽)由得会出现(🥩)烦燥情绪(🌙)而这个情绪(💫)会传达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教(🦁)师应该对幼儿(😓)(ér )教育工(gōng )作的特点有一个真确(📡)的认识有(yǒ(😜)u )充分的准备不畏艰难(⏯)一直保持一(yī )颗执著的事业(🏞)心

2要自(🧦)信(xìn )自尊(zūn )

自信自(🧘)尊是现(xiàn )代(📩)人应该拥有的个性特征(😄)一个对他工作没有(🧔)信心消极懈怠的人是无(⏮)法(🤭)做好(❇)工作的幼(yòu )儿教师(🧒)自(🍙)身(shēn )充满自信(🐌)自尊的人格如何处理(🏇)问题(tí )时也态(tài )度出自信都(🧐)将炎症(🗂)感染(rǎn )幼(yòu )儿(✋)给(🚊)幼儿树立(⛵)道(dào )德一个良(liáng )好(🗨)的我模仿榜(👾)(bǎng )样(yàng )

3要有良好的自我形象和个性品质(zhì(❕) )

幼(👞)儿可是年龄(🚆)稚幼但也就是喜欢美好和幸(🍽)福的(🤗)形象孩子们会说(♉)陈老

师真(🤘)好(🦂)看(kàn )和(hé(🤝) )妈妈一样在(♈)他们(🆕)幼小的心灵中教师什么都懂其形(📿)象在他们眼中无比魁(🚱)梧老师是幼儿(🔏)学习的(👡)榜样(🍳)是敬慕和祟拜的对象老师(🚅)的位置一般说来在父母以(🍞)前并且教师(🍕)要出奇从严要求(🎲)每一句话(🕉)每一个(🙎)(gè )行动都会(huì )给(🌈)孩子(🐞)带(💗)走深(🤴)(shēn )刻的印象孩(💻)子们就是(shì )喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼(🥩)穿着(🐌)得体(tǐ )的教师因此(🗑)教师要特别注意(yì )自己的仪(🥠)表和举止

4要有爱心和童心

教师(👝)不光(guāng )要爱漂亮的孩(🐩)子也爱长相一般甚(😯)至于丑陋(📗)无比(🦊)和有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩子也爱发(fā )展速度极快甚(💒)至连(💉)迟顿的孩子不仅(🛂)仅爱(🤣)很(🛏)听话的(👲)孩子也爱天真(🤙)可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位(🌯)高的孩子(zǐ )也(😕)爱(ài )平(📕)民甚(🛏)至连家境贫寒(👟)的孩子童心是教师另一(🛹)条通道各个(🛒)孩子的心(🔐)灵世界(🥌)的(🎰)桥(🐧)梁一位(wè(🐌)i )好的幼儿教师往(🐊)往是幼儿的忘(🚨)年交(jiāo )是幼儿群体中的一分子他们(men )一(🖇)(yī(💔) )直(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(🌱)们的各(➖)种活(🚮)(huó(💴) )动和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在(😘)(zài )这样的(de )人(📢)人平等的(👭)关系(xì )中(⛑)教师就也能和幼(yòu )儿互相间才能产(🐍)(chǎn )生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起(🕍)(qǐ )共鸣同(🤷)时(👣)教(jiāo )师会(🐔)在生(shē(🥐)ng )活中(📗)才发现(xiàn )每一个(gè )孩子身(shēn )上的闪光点从而非常爱(🎏)孩(hái )子由此教师的(de )教(💘)育工作就有了良(🥑)好(hǎo )的(de )基础

5要有较强(🐃)的沟通能力

教师要用语言和非语(😯)言(yán )的(👚)意思是关注(♒)给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈话

如教(jiā(😚)o )师关注地用(🎈)目(mù )光注视幼儿(ér )用点头抚(🥘)摩孩子来表示帮助(🚳)和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老(💮)师(🛒)很就是喜欢(huān )听我说完教师在认真(zhēn )地(dì )倾听孩(🎅)子开口说(⛎)话(🉑)时一定要耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中(🕑)(zhōng )所所蕴(📽)含的(🏺)的(🌃)意(😄)义在(💓)与(🗿)孩子沟通交流的(🦂)时候也(🔰)可以不表达(🕛)自(🏢)己(👡)的(🌜)思(📺)想和情绪(😔)使幼儿(ér )清楚教师的想法(🔻)如在讲童话故事的时候一个(🎹)孩子(😈)还老不打搅别(💖)人会影响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人(🌓)别的地(🚇)方小朋友就不是(🗑)那么容(🈳)易听了故事你自(🍏)己也(🐴)能听见这让(ràng )我(💽)总(🈶)觉得很惊(🥙)讶

6要(yào )有较强的组织教(🥚)育(yù(👧) )活(🤽)(huó )动的(😂)能(🎽)力

教(🛑)师要想给孩(hái )子(👓)一(🌤)(yī(🦍) )杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(shī )要有丰赡

的专(🔉)业知(🃏)识(👥)和技能技巧在设计(jì )教育(🍘)活(huó )动时都(🚨)(dōu )能够依据幼儿的思维特(tè )点(diǎn )马上准备大(🥛)(dà(🚣) )量的教学(🛬)具让他们动脑思考动(👨)口充(🈯)分调(⛩)动(🐽)众多感(gǎn )官(🌥)以得到启发诱导(🆗)的和扩散出来式的(de )提问(😃)形式(🤟)释放幼(yòu )儿学知识(shí )的愿望要变(bià(👻)n )让(🈵)我学为我(😗)要学真正(zhèng )无法(🐡)形成以(😗)教师为主导幼儿为主(zhǔ(📀) )体的正(⏭)确的师生关系

7要有自学能(🗂)力

幼(yòu )儿(😺)教(jiāo )师要不时(🛁)(shí )地吸取新知识(shí(🧦) )学习新技能开(🏋)阔眼界(jiè )增强自身的素(sù )质以跟上(shàng )时(shí )代(dài )的变(biàn )化(🔭)

2大专招(zhāo )生越来越没有门槛大(🚶)专院校(💳)的老师还

您好很欢喜(🥣)(xǐ )回答(dá )我(wǒ )您的问(🍪)题我是大专院校(💃)老师我一直(🎂)如果说我(🦊)是大学老师实(shí )际上也确实是(👭)我(🤑)(wǒ(🛁) )怀(🍅)疑大专(🌍)(zhuān )院(💩)校的老师(🦊)全部(bù )这个(🏼)可以被称作(zuò )大学老师接(🕢)(jiē )下来的(de )说说我(wǒ )的理由

01从高校的(de )分类来(🤶)看

从(🐐)高校(🐫)的分类(🐜)看大(🌳)学(😻)(xué )分为本科和高职专科(kē(🛶) )大专院校都属于(💀)高等职业(yè )教育(🙆)也(🙁)都属(🍘)(shǔ )于高校层次(📦)而大专(zhuān )院校(🕵)的老师(🈁)那就是大学老师这(🏃)个是(❄)如果说的

02从大专院校老师的(🛡)实际来看

的确(🛎)学(✔)生现在(zài )考个专科院校(🚪)相(xiàng )对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高(⏯)很高但是大专院(🚗)校招聘老师的要(☕)求(🤽)一般的(🤮)确算低大多(📶)数(🐼)特(🖲)(tè )别要求(qiú )全是硕士学(🌒)历也有部分招聘岗(🔋)(gǎng )位(wèi )是博士是可(🕢)以(yǐ )这(🎲)样说学(🙃)生直接进(🎱)(jìn )入专科(kē(🚤) )院校门(🤥)槛却(💡)不是高但(🍗)(dàn )大专(🆘)院(⛅)校对老(lǎo )师的招聘(pì(🦂)n )要求我还是不低的

03大专院校的老(😛)师(shī )不能放松学习要不(👚)(bú )断(🥥)提升(🐧)教育(🏿)教学水(shuǐ )平

在大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话一些体会而(ér )不我(wǒ )们(📎)花了很多时间准(zhǔn )备的上课内(🎦)容但学生由于(📼)从小就是没(🐫)有能养成养(yǎ(❗)ng )成良(🦆)好的(🥄)学习习惯另外基础(👸)差很(🔏)多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会(🙇)掉以(yǐ )轻心甚至没有(🐎)了初为人师时对教学工作(zuò )的激(🎙)情(qíng )我想(💒)(xiǎng )这也也是你在问题(🔅)里提醒(👮)我们大(🖇)专院校老(lǎo )师的(👿)注意方(🛳)面(❓)

肯定不(⏮)能(🙋)毕竟(🌵)学生(shēng )学习积极性(😳)不够就放松了我(♋)们的(📀)要求才是老师应(🈲)该要(➗)不断提高自己(jǐ )的(😝)教育教学水平(píng )

结束语

总的说来无(wú(🥍) )论是(shì )从高(👯)校的(de )分类(🦊)而言肯(kěn )定从大专(🤵)院校老师(🍦)的实(🆔)际判断大专(🏃)院校(🙊)的老(lǎo )师就是大学老师这也毋庸质疑其(🎺)实才是大专院校的(☕)老(🐒)师也要不断加强学习不断(duà(🔗)n )提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自(🥇)己的(🤦)要求

朋友们怎么知道(💝)欢迎(✡)评论分享

我是高校(🔜)(xià(🔅)o )教师查哈教育领域话题也时(✏)常爱分享对教育(yù )领(lǐ(🍪)ng )域(yù )查找问题的观点(👷)和看法要是您(🥧)也不喜欢请(qǐng )了解(jiě )我我(🏸)相信总有大家感(gǎn )兴趣的(de )话题期待中约(😪)定交流(liú )

3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这(🕖)一(yī )步不(🏰)

DANGER这是危险的的(🙏)想法我一(yī )些地好像听说机关里(lǐ )发展希望破灭及时(shí )又回到二级学院当(🥒)老师(🚽)的应该还没(méi )以(🛴)前见过题主那样的势向而动的

我(🕌)有个朋友(yǒu )以前是一所(🤥)大学机关里(🎿)(lǐ )的(🌻)科长大概是在教务(wù(🎸) )处畜牧兽医相关(💺)专业实践教(jiāo )学管(guǎn )理以前学历是硕(🌤)士到40岁时仍然没能晋升副处级及时(🎎)恍悟(wù )回到二级学院工作并脱产学习念了博(🆓)(bó )士搞了不(🏙)少(shǎo )发明创造成(chéng )果(💐)获得转化(🕢)(huà )应(yīng )用并获(😷)(huò(🔘) )得两项省(🔷)部(👵)级科(kē )技奖在50岁时评(🏪)上了(🏒)教授现在放下心(xīn )来讲(🦓)课带研究生精神状(🎬)态很不错

这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题(🏠)主(zhǔ )学女老师如果(guǒ )没有在(🚛)家庭(🌱)花精力多(🏃)确(què(🔍) )实是(👛)这个可以平心静(🥓)气地(🌔)(dì )接受副教授的职称(🍜)好好的地教书育人开(kāi )心地(dì )自(zì )己的生活

视频本站于2024-10-31 06:10:58收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。