你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父(🏿)(fù )亲(qī(🚗)n )是(shì )什(🍂)么样的
我眼中的(🆒)(de )父亲是什么(me )东西(🤠)样的
他为人正直善(shà(🍮)n )良温(wēn )和(🏚)待(dài )人宽容大度工作(👯)上敬(➗)业爱岗对母(🛁)亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担(❤)当有责任心是我们(😫)心中最完美的艺术品父亲
孩子(zǐ )遇(🌊)到事情父亲永远(yuǎn )都是责怪他是什么(me )
爸爸这是我(wǒ(🤹) )这一次考(kǎo )试的成绩(🌅)
才98分你(🛷)怎摸(mō )不(bú(🤗) )考(kǎo )100你看隔壁(🌠)的小(🌵)明每次(🍺)都拿第一(📌)
爸爸我刚(✡)才摔了一(〰)跤(🚺)
你怎摸那就(👞)笨连走路都(🆑)不会
很熟悉的(de )场景有没在多数人(rén )的(de )印象中有一种家庭教(⬆)育(🍹)叫你什(🥀)么(🤕)(me )都不行的话别人(👅)家孩子永(🎈)远不(⚪)会杰出的(💃)
为(👰)什么(😋)有些(xiē(👩) )家长(🐅)偏向于责(🌐)怪孩子而不是鼓(🐟)励孩子可能他们小时(🌁)候就是这过来的
心理(lǐ )学上说原(🧐)生家(jiā )庭对一个人的影响是不知不觉(🙇)中的因此几百年(🕘)(niá(🤳)n )而宏阔的当(👰)(dāng )我们一声(🍔)啼哭的那一刻起就终(🌚)归了我们要与原生家庭(tíng )才能产(🕡)生许多(🌇)牵绊这种牵(🎡)绊(bàn )从我们出母胎的那(🖖)一刻就也结束在(🐶)我们慢(🎅)慢的的成(💷)长过程中(zhōng )我们简单(⏰)的方(fā(💰)ng )法是从(cóng )养(yǎng )育好者(zhě(🧜) )身上悟出了要如(🏦)何说话如何处理事情该(🏇)如何遇(yù )上社会如何能跟他(🐙)如(🏫)果没有说一个(gè )孩子从小到(🐅)大(🥣)就(👛)在(👛)一种打击之式(shì )教育的家庭环(😞)境中生命成长假如他(🐯)自己(jǐ(🙈) )也认(rèn )同这些教育那(🏗)就成(chéng )年那以后(⏩)100的会(huì )应用(🐺)方法到自己的子女教(🦄)育上(shàng )如果不是他自己(🍦)不认同(tóng )而且(qiě )不停地的全盘肯定(🚴)自己的养大者那(🍜)(nà )你这(👥)种完(wá(🛷)n )全否定(dì(🌲)ng )就(🗨)会像自我责(zé )备一般让(🐾)他(tā )牢牢地(dì )记(🕑)好自己最(😃)不喜欢的生养者(👐)的言行并渐(🗿)渐反展成自己最(zuì )不不喜欢的样子而这两(🙋)种(zhǒng )情况(💔)下教育(👽)出的孩子成(🎬)年(🈴)完了(le )他对孩(hái )子通过(guò )绝(jué(😲) )对否(fǒ(🍠)u )定式教育(🕊)的可能性(🦃)是的很大(🔈)的
所以(📎)在日(rì(🧓) )常教(🤙)育孩子的过程中待人接物(💿)与人(rén )相处随时(👂)觉察到(dào )自(🔜)己的言行(🕎)可以指(🦖)导发(💂)现自己是否是(🅰)被了无论(lùn )是原(📨)生家(🐝)庭的(de )不良影响如果(🍡)没有(yǒu )才发现了分析试图换个角度看看问题慢慢(màn )改变自(zì )己的性格(💒)
在我们的社会文化(🗡)中不少(🍒)家长(zhǎng )误解了激将(🌩)法的正确打开
谦受(shòu )益谦受益(💗)这句话大(dà )家都很熟悉不(📎)少家长考虑到担心那夸奖会使孩子(🧚)自满踏步不(🥌)前(🗄)索性中选(❣)(xuǎn )择(zé )不(🚅)夸赞孩子而(ér )是拿(☝)别人家的孩(🚩)(há(🍤)i )子作比较好或者(😸)是质(🎸)疑自家孩子的努力(lì )的(🌖)(de )或是吹毛求疵也可以是(🤛)一脸(🛑)严肃最好不(🧐)要高傲有一(🔦)些家长(🙄)似乎从来没有想到(💚)过正面估计自家孩(hái )子吝啬于公开(kāi )表(🏓)扬(🌭)孩子并变(biàn )着法(🎼)儿激将(📫)法说白激将法那是(shì )凭(🧜)借人的自尊心和逆反(fǎn )心理有利的一面以刺激的(de )搅起其不(🎤)服输(👣)的情绪将(🥛)其潜能(🏴)发挥出来不出来最(zuì )终达到达到别样的(🌇)的去说服效果(guǒ )但(🌁)这样的(de )方法的应用是要看(kàn )对象(🈂)环(🕍)境(🕖)和条(tiáo )件的(de )因此要注(zhù )意掌握(🈁)分寸肯定(❄)不(✅)能(🚻)操(cāo )之过急也没法(fǎ )过缓不然会能够得到而(📮)是的(📄)结果
不(bú(㊗) )少(🍐)(shǎo )家长我(🚹)以为激(🥓)将法是一直(zhí )否定(dì(🍓)ng )孩子(🕰)以提(tí )升强烈的刺激(🚠)他(🈶)的目的但他这种一直绝对(✖)否定的教育更准确(💳)的说是(🌀)一种打击之式(🔂)教(🍤)育(🚟)不仅(jǐn )不一定能燃(rán )起(🔠)孩子(zǐ )的斗志还(hái )肯定使孩子到那时(🆙)变得(dé )异常很自卑感没了斗志还会(huì )影响亲子(🎠)关(💻)系相(xià(🖼)ng )当严重的(de )肯定可能(⤵)导(🐥)致孩(🕰)子心理扭曲起来(🚜)
对孩子(zǐ(🥏) )建议使用激(🕋)将(jiā(🍭)ng )法前提(🙅)是(🎭)家长曾经(⌚)大肆表扬过孩子(🥩)当然过(🍲)孩(hái )子也就是(📣)说(shuō )肯定和受到刺激双管齐下才能(⚫)能够(😛)(gòu )起到作用(🐰)
有时(shí )候可(kě )能(💡)是恨(🗳)铁不成钢也可能是对(🌶)(duì )孩(hái )子(zǐ )期望值太高却不了解孩子的实际能力还(🤡)有可能是虚(🏤)荣心太重(👣)
望(wàng )女(🦔)成凤(fèng )望子成龙望女成(ché(😎)ng )凤是(shì )很多家长的(🦃)真实想法但(dàn )并(🦈)也不(🛌)是全部(🏙)的家(jiā )长都很(⛑)(hěn )自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自己(🔞)的工作缺乏沟通也(⛺)可(🕍)以(yǐ(🏙) )自己(🚗)小(🥖)时候有曾经的未(wèi )基(jī(🍧) )于的愿望(🌂)将孩子(🐜)其为自己的私有财(⛵)产理想的继承(🔫)者而对(🔓)孩子抱有极大的期望甚至连有(💅)点过于理想化但他他们却没真正的(de )自己的孩(🤶)子举个(🐛)例子现在很(🆓)多(duō )家长望着别人家给孩子报课后兴趣班就(🍜)跟了瞎(xiā )报今(🛡)天学钢(🤓)琴明天(🤱)学舞(wǔ )蹈后天学画画大后天学(xué(🧜) )计算(💉)机把孩子搞(🚈)得比成年人还忙却(🔕)从来(🕰)还(🤶)不知道孩子的兴趣在(♋)哪里孩(🔊)子的(⛏)特长是什(🌕)么(me )随后(hòu )当自(🤰)(zì )己给孩(🚋)子安(ān )排了一切孩子却也没(méi )给(gěi )他相应的期望回馈很是(🗃)失望只(🔃)好对孩子特殊(shū )批评
在一(yī )些情(🛒)况下家长们(♍)比(bǐ )较喜(🎵)欢互(😡)相(🕐)(xiàng )攀比而且两家孩子(🛰)所有(🏦)人(🌠)而且(qiě )不喜(🦆)欢比成(chéng )绩(jì )比奖项各种暗暗对着干有是(shì(🥝) )家长总觉得自家(✒)孩(📻)子比(🎨)当然了别人家(🆎)的是给(⛄)他丢份随(🌵)后对孩子没(🚾)好脸色
虚荣心有(🅾)时候真的是亲子(zǐ )关系的一(🚮)大杀(📛)手是孩子成长路上的绊(➖)脚石
以下几种特殊情(🕋)况家长也会一直责(🕯)(zé )骂孩子
第一种重男轻女思想你说起(㊙)重男轻女的观(🚊)念罪魁祸首(🎲)应该是(🐮)明(míng )清时期断(duàn )章取义程朱理学的人而他们的(👢)病(👡)态不自(zì(🉐) )信拼(🐧)命地联(🔨)手打压(yā )女性造成(chéng )了今(jīn )天的局(⏬)面虽说(shuō )只有几百年的历史不(📎)过要去除(✋)那些封(🐨)建余(🥣)毒(🔋)并不是这(🚼)样的话(🗄)太(🎑)容易(yì )这(🌃)就(👠)倒致了一些(xiē )女性从小(🖍)到大在家庭里不招人待见(jià(❌)n )论什么做(zuò )的好应该不好永远全是受窝(🌗)囊气的(♿)那一个
第二种窝(wō )里横(héng )
有(🔌)所谓的(🐜)窝里横最简单说应该是对着外(wài )人一脸笑容(róng )对着家人凶狠(hěn )的样(🌏)子
这类人一般有着深多(duō )少(🍿)自(❌)卑心(xīn )理(lǐ )的心能力(lì(🔐) )也不是什么很强但是(shì )又不不会愿(🗂)意(🐶)遇到自己的缺(🥨)点随(suí )后对(🌬)着外(😂)人传送讨好(💵)卖乖人格模式(➡)希冀完成(📙)任(🛂)务外人(📗)的肯定(dìng )对着(zhe )家人启动(dòng )霸道模式(shì )反正又(📔)是想完成任务(🤬)(wù )家人(rén )的肯定(😦)但拉不下(💌)面(🉐)子他(🐳)们最(🏼)(zuì )幻术系的一点(🔪)就是把在外(wài )面的(de )气带到家里(🍯)来撒弄得(dé )全家不祝生(🎟)(shē(👘)ng )活(📕)
第三(🤭)种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者(zhě(🥘) )的原(💲)(yuán )因在(zài )成长过程中遭(zāo )遇(🚊)(yù )了众多批评全(quán )盘肯定辱骂(🕑)吹毛(máo )求疵还没有得(🔀)到及(🐘)时和对的的心理(🚙)疏导致使当他们成年那(nà )以后(hòu )家(🦉)里(lǐ )人(🙃)需要听自己的否则那就是不忠就是(📼)背(🎐)叛(pà(🏆)n )过(🚑)即便你是(shì )好意(yì )提(🚉)醒他们也(yě(🌞) )会其为是对(🔪)自(🎗)己的(de )敌意(🔔)但是把事情(qíng )闹(nà(🐊)o )大弄(nò(🆙)ng )得尽人皆知而(🎀)他(tā )们在教(🕦)(jiā(🚂)o )育(🚞)子(zǐ )女方面最经(jī(👮)ng )常做的是在子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命地否定打击
上述事项几种可(🔖)能不(bú )管是哪一种对(💬)子(🌑)女心理(lǐ )成长(zhǎ(🏚)ng )都(👋)更(gèng )为很不(bú )利不可否(📨)认有是家长是是因为好意但是(🍫)长(zhǎng )时刻在打击式教育下成(chéng )长的孩子会出现相当严重的自(zì(🔃) )卑(bēi )感(gǎn )有的可(kě )能心理扭曲甚至(🙉)还患(huàn )抑(yì(🚤) )郁症偏执型人格障碍(🈳)等
这对常期处于(yú )这样的环境(🧀)(jì(🦑)ng )下的孩(🎏)子只能说学会了自己疏导情绪或(👛)找朋友倾诉渐渐地释(🏵)放者(👲)不良情绪也也(yě )可以试着从另一(👷)个(🏝)角度(🍤)去(qù )表述要知道些父母的出发(fā(💶) )点是好的只是(shì )方(👡)法(fǎ(⛓) )不对
以上是我的回(🐖)答(dá )如果不是您另(lìng )外那些疑问(🌵)感谢(xiè )下方评论区(⛸)私信给我共(gòng )同探讨(🕚)
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